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老魏的一亩三分地

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责任与传承——指导母校2010届生物科学教育专业学生实习侧记  

2010-11-30 21:41:46|  分类: 原创 |  标签: |举报 |字号 订阅

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责任与传承

——指导母校2010届生物科学教育专业学生实习侧记

本文收录于《耕耘与收获--西北师范大学第第五十届教育实习“实习话感想”教育征文集》

2009年9月初,突然接到学校的要求指导教师与实习学生见面的见面会。由于自己近几年一直担任高三课程,高三又属于毕业班,为了质量,一般不会轻易安排实习学生上课。开会才知道,实习的是母校的学生,难怪学校如此重视。在为母校的师弟师妹们欣喜的同时,也为母校在此的影响力而感到自豪,事实上这也是历届校友们辛勤努力的结果。同时也深感自己所负的责任之重大。因为短短的几天实习,将有可能影响到一个人的一生。

面对学校分配任务,作为一位工作年限较长的老教师,同时又是师大生命科学学院(原生物系)培养了四年的毕业生,不能给师大丢脸,更要对得起生命科学学院的恩师四年的培育。这是母校及老师交给我的任务,帮好他们是自己义不容辞的责任。同时从短短的几天实习中,从这些实习老师的身上也见证了师大人勤奋、认真负责、追求卓越的品质。从新生代表现中不由让人发出 “长江后浪推前浪,一浪更比一浪强”感慨。

要保证课堂教学质量不下降,同时保证实习老师的教育实习能够高质量、高效的进行。作为实习老师及指导教师都应做到:

一、做好进入课堂教学前的相应知识储备是保证课堂教学质量和实习成功的前提。实习教师本人自己参加高考已过了几年,当时生物高考内容和现在已有差别,而且他们由于条件所限,大多缺少教学所需的必要的资料。所以实习老师在进入实习前,尽快掌握与高中教学要求相应的知识储备。包括了解实习所用的配套教材、相应的《教师教学用书》,了解及利用《教学大纲(现在称为教学标准)》。在此基础上还要了解本学科不同年级教材的教学内容要求。这样上课才不会“超纲”,也不会过于“肤浅”。

由于高三学生还不到一年就要参加高考,我校学生基础较弱,所以在高三第一学期前半段仍然进行的是高三选修本(生物)教材内容的学习。而高三生物选修课程的学习,我们针对高考时间紧、教学及学习任务重的特点,将新内容的进行与第一轮高考复习有机结合在一起,既要照顾初学者,又要有针对性的结合本部分内容的高考要求进行授课,难度可想而知。

除了为实习的廖老师提供上述材料外,同时针对高三教学内容与高二必修内容紧密联系的特点,同时提供了高二生物(必修)上下册教案。为了拓宽知识面,适应高三学生要求,提供了以往教学用的较权威的参考资料《高三生物总复习》等资料作为备课参考。由于参加实习的廖春景老师勤奋认真,所以在短期内积累了大量的高中教材涉及的生物知识体系,为以后的课堂教学打好了基础。事实证明,要在短期内由大学生转变为中学教师,就必须熟悉中学教材的内容,熟悉中学教材涉及的内容与大学教材的差异(如生物学专用名称上的差别),教学目标层次、难点、重点要求等。在从基础上才能适应中学阶段的教育教学目标的要求。

二、及时相互沟通,了解学情,对症下药。教学针对的是活生生的人,只有充分的了解了学生的需求及现状,教学过程中才能针对不同的学生、不同的教学内容采取不同的方式方法,才能做到有的放矢,收到较好的效果。在廖老师进入课堂教学之前,本人就及时与廖老师沟通,介绍学生的基础、学情,为以后的实际教学操作应对提供依据。针对我校的实际,实习的廖老师在了解了学生的基础、学习意识及习惯后,有了充分的思想准备。针对课堂教学中出现的突发情况,及时冷静进行了处理,为教学的顺利进行提供了外部保证。

三、充分的信任、鼓励与支持是实习顺利进行的保证。记得自己实习时的第一节课结束后,自己感到不自信。但当时带队的生物系指导教师黄老师的简单的一句“不错!”。这种的激励与鞭策为自己的教育实习取得优秀成绩打好了基础。实习老师进入课堂后的第一节课由于紧张、不适,虽然环节完整,但也出现了初登讲台者的一点忙乱,课后及时沟通并充分肯定了优点。充分的信任与肯定这是为实习老师树立信心,做好后面的工作的前提。尤其是本校实习带队老师只有一个,不可能每一个人每一节课都听并参与指导,相关科目指导教师的信任、鼓励与支持就显得特别重要。本次实习老师越讲越精彩,与开了个好头无不相关。

实习教师毕竟只带一段时间的课程,从学生角度来说,对原任教师的信任,对实习教师的排斥与不信任在不同的层次的学生中肯定存在,是不可避免的。作为指导教师,及时了解课堂教学的欠缺与不足,了解学生的反应及动态。并在课余、自习时与实习老师、与学生沟通,及时化解顾虑。由于实习的廖老师自己的勤奋与努力,再加上刚开始积极沟通,学生的听课越来越认真,互动也越来越积极。充分反映了学生的接受程度,也充分的展示了廖老师的实力。

四、必须要面对压力和有向前的动力。虽然是实习学生,但不久以后进入工作岗位,就必须独挡一面,面临本校同学科老师之间的竞争,以及学校与学校之间同一学科的竞争,因此必须具有遇难而上的竞争意识。实习老师虽然备课压力大,又要适应学生、学校等环境,也不应降低要求。高三我们预定的月考试卷题目大多是理解应用能力、综合程度要求较高的,作为工作了几十年的老教师有时也会“卡壳”,何况是刚进入教学岗位实习的“学生”。在进行月考复习时,给实习的廖老师同时提供了该试卷,希望熟悉试卷内容,并能够认真完成。实习老师克服了备课试讲任务重,资料短缺,教材不熟悉的困难,积极查阅资料,同时同学科实习同学之间相互合作,最后高质量完成了该套试卷。我想,通过自己的实际劳动,能适应高压环境的实习生,将来在岗位上一定能够充满自信并且适应残酷的竞争,成为一个好老师。

五、既借鉴又要有自己的风格,是发展的前提。教无常规,如何让自己的教学让不同层次的学生都能接受,应该在借鉴的同时应有自己的元素加入到里面,否则可能出现原地转圈的现象。我们的学生基础弱,学习习惯较差。因此本人在教学中采取内容讲述详细,板书也详细。但这种方法会让学生(尤其是好学生)感到啰嗦,婆婆妈妈。廖老师在讲课时也没有按部就班,在熟悉教学环境后的几节课中,廖老师简化了板书,同时增加了例举,学生兴趣高,同时学习积极性高。尤其是对内容转换衔接方面,也有独到之处。这让作为指导老师的我也获益不少。

通过本次指导实习,进一步体会了师大人的精神。回想在师大读书的时候,师大的各位老师的敬业,尤其是在发育生物实验室倒下再也没有起来的毛铭庭老先辈,指导我们植物动物实习和担任课程教学、实验的各位老师的治学精神及敬业精神,无不在鞭策着、影响着自己的一言一行。从母校指导老师及自己接触的各位生命科学学院的实习同学身上,再一次看到了师大人的精神。从廖老师对班级准备的扎实、作业批改的认真及时和200多人的试卷不到24小时高质量完成;从对每个学生的调查到为每个学生书写建议及鼓励,以及赠送学校实验室的自己绘制的逼真的生物挂图;从利用特长,实习老师之间团结协作进行实验的准备到制备实验器材和进行实验,积极协助其他科任教师指导学生实验;均无不体现着这种精神。这也是一届届师大人对这一精神的传承吧。

祝愿“知术欲圆, 行旨须直”师大精神更加发扬光大。

 

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