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老魏的一亩三分地

因为感动,所以勤奋,因为追求,所以执着。

 
 
 

日志

 
 

【转载】引用 2013(大纲卷)理综生物  

2013-06-14 10:06:42|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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适用地区:广西

1.关于神经兴奋的叙述,错误的是
A.刺激神经纤维中部,产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导
B.兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位
C.神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之问单向传递
D.在神经纤维膜外,局部电流的方向与兴奋传导的方向相反
[答案]C
【解析】神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元上双向传导,C错误。
【试题点评】本题考察学生对神经调节的理解,难度较低。
2.关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述,错误的是
A.动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同
B.动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到胰蛋白酶
C.烟草叶片离体培养能产生新个体,小鼠杂交瘤细胞可离体培养增殖
D.动物细胞培养可用于检测有毒物质,茎尖培养可用于植物脱除病毒
[答案]B
【解析]植物组织培养不需要用胰蛋白酶,B错误。
【试题点评】本题考察学生对细胞工程技术的了解,难度较低。
3.关于HIV的叙述,正确的是
A.HIV在活细胞外能大量增殖
B.HIV仅含有核糖体这一种细胞器
C.HIV主要攻击B细胞,使人体无法产生抗体
D.艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒
  [答案]D
 【解析】HIV是病毒,必须依赖活细胞才能大量繁殖,A错误;HIV不含有核糖体,B错误;HIV主要攻击T细胞,C错误;HIV通过体液传播,所以在患者的血液中能够检出HIV ,  D正确。
      【试题点评】本题综合了病毒、细胞器和免疫调节相关知识,考查学生的知识综合运用能力。难度适中。
    4.关于植物生长素和生长素类似物的叙述,错误的是
    A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育
    B.同一植株和芽生长所需的最适生长素浓度相同
    C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化
    D.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根
      [答案]B
      【解析】同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度不同,根对生长素浓度要敏感些,B错误。
      【试题点评】本题考查学生对植物激素的了解,难度适中。
    5.下列实践活动包含基因工程技术的是
    A.水稻F1花药经培养和染色体加倍,获得基因型纯合新品种
    B.抗虫小麦与矮秆小麦杂交,通过基因重组获得抗虫矮秆小麦
    C.将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞,经组织培养获得抗病植株
    D.用射线照射大豆使其基因结构发生改变,获得种了性状发生变异的大豆
      [答案]C
      【解析】A项属于单倍体育种,原理是染色体变异;B项属于杂交育种,原理是基因重组;C项属于基因工程,原理是基因重组;D项属于诱变育种,原理是基因突变。选C。
      【试题点评】本题考查学生对育种相关知识的理解,难度较大。
    31.某研究小组测得在适宜条件下某植物叶片遮光前吸收CO2的速率和遮光(完全黑暗)后释放CO2的速率。吸收或释放COz的速率随时问变化趋势的示意图如下(吸收或释放CO2的速率是指单位面积叶片在单位时问内吸收或释放CO2的量),回答下列问题:
2013(大纲卷)理综生物 - 蒋迎仙 - 蒋世禄的生物课堂内外
(1)在光照条件下,图形A+B+C的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作用_____________,其中图形B的面积表示____________,从图形C可推测该植物存在另一个______________的途径,COz进出叶肉细胞都是通过__________的方式进行的。
(2)在上述实验中,若提高温度、降低光照,则图形_________(填"A'’或“B")的面积变小,图形___________(填"A',或“B")的面积增大,原因是_____________.

      【答案】
    (1)固定的COZ总量       呼吸作用释放出的COZ量      释放CO2       白由扩散
    (2) A   B      光合速率降低,呼吸速率增强
      【解析】
      (1)根据坐标图分析,A为叶肉细胞吸收外界的CO2,而B+C的总和则是植物白身产生CO2的量,两部分的CO2都会被植物的叶肉细胞所吸收,即光合作用固定的CO2。遮光之后,植物主要进行呼吸作用产生C02,根据遮光后平稳段的直线的变化趋势可以推出B
的面积表示这段时问内植物呼吸作用放出的CO2量,而C段则表示植物可能通过其他途径产生COZo COZ属于小分了,进出细胞都是通过白由扩散的方式进行的。
    (2)题干中提到适宜条件是针对光合作用,所以提高温度、降低光照都会使光合作用减弱,所以A的面积会变小,而呼吸作用的最适温度比光合作用的最适温度要高,所以提高问题会增大呼吸作用的速率,而光照的改变对呼吸作用无影响,所以B的面积会变大。
      【试题点评】本题考查学生对光合作用和呼吸作用相关知识的理解以及图形处理能力,难度较大。

 32.用某种降血糖物质X做以下实验(注:用生理盐水配制X溶液)。
  回答下列问题:
      (1)某同学要验证x的降血糖作用,进行如下实验:
    选择一批体重相同的正常小鼠,测定______,并将小鼠随机等量分成实验组和对照组,实验组注射适量的______,对照组注射等量的_______,一段时问后,测定两组小鼠的______,若________,则表明x有降血糖的作用。
      (2)若要验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围,进行如下实验:
    用____小鼠作为实验组,用患糖尿病小鼠作为对照组1,用_____小鼠作为对照组2;实验组注射_______,对照组1, 2注射等量的生理盐水,一定时问后若实验组和对照组___的血糖浓度均在正常范围内,而对照组___的血糖浓度高于正常范围,则表明
一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围。
      【答案】
      (1)血糖浓度     X溶液     生理盐水      血糖浓度       对照组血糖浓度不变,实验组血糖浓度下降
      (2)患糖尿病      正常       一定量的X溶液(或X溶液)      2   1
      【解析】
      (1)实验目的是验证X的降血糖作用,那么此实验的白变量是有无X,而因变量是血糖的变化。基本思路是,建立一个对照组和一个实验组,测得两组小鼠血糖浓度,在分别注射一定量的生理盐水和等量的X,一段时问之后测两组小鼠的血糖浓度。若实验组相比对照
组有明显的血糖下降,则证明X有降低血糖的作用。
      (2)该实验的目的是验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。该实验的白变量是有无一定量的X,而因变量是患糖尿病小鼠的血糖浓度。基本思路是建立两个对照组:患病小鼠组和正常小鼠组,注射生理盐水;一个实验组,注射一定量的X;观
察注射X前后小鼠的血糖和哪个对照组的值更近。
      【试题点评】本题考查学生的实验设计能力,难度适中。
33. ( 11分)某一池塘中有三个优势种群,分别是鳙鱼、浮游动物A和浮游植物B,其中鳙鱼以浮游动物A为食,浮游动物A以浮游植物B为食。
    回答下列问题:
(1)为提高池塘鳙鱼的产量,采取向池塘中施肥和捕捞小型野杂鱼等措施,其中施肥的作用是直接提高______的种群数量。捕捞野杂鱼的作用是降低其与鳙鱼对______、_________和空问等资源的竞争。

  (3)若大量捕捞使池塘中的缩鱼数量减少,则短时问内会导致__________的种群数量迅速下降。
      (4)若池塘施肥过量,一段时问后,池塘内上述三个优势种群消失了两个,它们是____________,消失的主要原因是缺少_____________。再经过一段时问后,仅存的一个优势种群也基本消失,而另一类生物如微生物大量繁殖,使水体变黑发臭,该类生物在生态系统中属于_______________.
      【答案】
      (1)浮游植物B        食物      氧气(或溶解氧)
      (2)浮游植物B
      (3)浮游动物A和鳙鱼      氧气(或溶解氧)      分解者
      【解析】(1)根据能量流动和种问关系的相关知识分析,为了提高池塘缩鱼的产量,可以通过减少其竞争者和捕食者的数量或增加其食物来源两种手段。缩鱼和竞争者主要是竞争食物和氧气等资源。
      (2)根据食物链和种问关系分析,缩鱼数量减少,会使得浮游动物的数量增加,进而导致浮游植物的数量减少。
      (3)施肥过多,会导致池塘内微生物大量繁殖,而造成池塘中融氧降低,三个优势种群中,因为缺氧最先死亡的是缩鱼和浮游动物。大量繁殖的微生物分解动植物的遗体,所以属于分解者。
      【试题点评】本题考查学生对生态系统相关知识的掌握情况,难度适中。
    34(11分)
    已知玉米了粒黄色(A)对白色(a)为显性,非糯(B)对糯(b)为显性,这两对性状自由组合。请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证:①子粒的黄色与白色的遗传符合分离定律;②子粒的非糯和糯的遗传符合分离定律;③以上两对性状的遗传符合自由组
合定律。要求:写出遗传图解,并加以说明。

答案:
2013(大纲卷)理综生物 - 蒋迎仙 - 蒋世禄的生物课堂内外
F2子粒中:
①若黄粒(A_):白粒(aa) =3:1,则验证该性状的遗传符合分离定律;

 ②若非糯粒(B_):糯粒(bb)=3:1,则验证该性状的遗传符合分离定律;
③若黄非糯粒:黄糯粒:白非糯粒:白糯粒=9:3:3:1,即:A_ B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1则验证这两对性状的遗传符合自由组合定律。
      【解析]常用的验证孟德尔遗传规律的杂交方案为白交法和测交法。植物常用白交法进行验证,根据一对相对性状遗传实验的结果,若杂合了白交后代表现型比例为3:  1,则该性状的遗传符合分离定律,根据两对相对性状遗传实验结果,若杂合了白交后代表现型比例
为9:  3:  3: 1,则两对性状遗传符合白由组合定律;测交法是教材中给出的验证方法,若杂合了测交后代两种表现型比例为1:  1,则该性状遗传符合分离定律,若双杂合了测交后代出现四种表现型比例为1: 1: 1:  1,则两对性状的遗传符合分离定律。本题中两种方法
均可选择。
      【试题点评】本题考查学生对遗传定律的运用能力,难度较大。
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